PBLによる問題解決型人財育成

PBLでは、最初にPBLの受講者を決定します。 

次に、PBLを進めるために必要な基本知識の習得を、適切なPBLの教材を使って、講義や演習で習得します。その後、実際に特定のテーマでPBLを実行します。

PBL実行後は、その結果をまとめて発表し、講師が発表内容に適切なコメントを加えることにより、受講者に知識の誤り、論理的欠陥、抜け、重複、矛盾、不足などに関する気付きを与え、知識や論理的思考能力を習得させます。

 問題解決型PBLは、思考力や創造力を養うのが主な目的ですが、各プロセスの検討や報告で、コミュニケーション、ドキュメンテーション、プレゼンテーション、ディスカッションなどの実践力も養われます。

 一方、プロジェクト型PBLは実践力を養うのが主な目的で、目標達成に向けた実行力、実現力、マネジメント、結果報告に向けたコミュニケーション、ドキュメンテーション、プレゼンテーションなどの実践力が養われますが、実行中に発生した問題への対応により、思考力も養われます。

 PBLの実行結果をまとめて発表し、講師が発表内容に適切なコメントを加えることにより、受講者に知識の誤り、論理的欠陥、抜け、重複、矛盾、不足などに関する気付きを与え、知識や論理的思考能力を習得させます。

 PBLの教育効果を、さらに高めるためには、PBLの結果に対して、学外を含む関係者からの客観的な評価を受け、実行上の問題点や課題のさらなる改善を進める必要があります。